iPod touch 让俄亥俄州立大学的医科学生根据自己的时间听收讲座 Podcast。帮助他们加深对课程资料的理解，同时鼓励教授将课堂转变成更加活跃的互动讨论场所。
灵感
自 2000 年起，俄亥俄州立大学医学院就为学生设立了 PDA 计划。但是由于设备缺乏可靠性，且功能欠完备，其教育潜力的发挥也受到了局限。医学院播放讲座播客时，由于学生的 PDA 无法支持便携式 Podcast 访问，因此他们只能在电脑上观看 Podcast。
身为学生会成员的医科学生 Justin Harper 将 iPod touch 推荐给医学院教育系副系主任 Catherine Lucey 医师。Harper 极力推荐 iPod touch，认为它为学生提供随身携带 Podcast、数据及课程资料的新方式，还可以随身享用完备的内建功能、以及包罗从人体解剖学到用于临床治疗的医药信息的所有医学应用程序。作为试点项目的一部分，具有不同医疗培训水平和技术理解能力的学生对该设备进行了为期数月的试用。试用期间，学生、医生、教师和管理人员对 iPod touch 的性能进行了探索。了解了它在教学、信息共享、学生进修以及加强病人护理方面的众多用途之后，医学院最终将 iPod touch 和 iPhone 当作专用的便携设备。现在，每个学生都配备一台 iPod touch，刚入学的新生也选择了最适合自己需求的设备。
实施
由于实施了现行的 PDA 计划，为每位医科学生提供 iPod touch 或 iPhone 的资金都已纳入学校的学费和各类费用之中。
在一个机构从一个移动平台到另一个移动平台迁移的过程中，我们需要克服一些官僚主义的阻碍。然而，我们仍然坚持 Lucey 医师倡导的使用新平台的主张。只要更大规模的大学社团通过实际操作演示了解了这些设备，它们将会掌控医学院新的发展方向。
以前的 PDA 计划在相当大的程度上需要 IT 支持。由于 iPod touch 和 iPhone 将所需的支持减少到最小，花费在 IT 上的时间则节省下来用于优化医学院讲座 Podcast 计划。这样一来，俄亥俄州立大学医学院在 iTunes U 上即可提供其一年级和二年级的讲座。
成果
iPod touch 和 iPhone 的使用大大影响了学生听讲座的方式，以及教授设计课程的方式。走入教室之前就能观看到讲座，并把它们当作课前预习，这些功能可让学生紧跟学习进度 ― 复习课程，更确切地掌握知识，或者快速浏览已经学到的内容。它让教授不必局限于单纯的授课，而是开设互动性及合作性更强的课程。学生对课程资料获得了更为深入的理解，且更加享受学习的过程。
在医院里，医生可以实时进行更多教学。他们可以使用几乎丰富的参考资料，以及 iPhone 和 iPod touch 提供的触手可及的医学应用程序加强对病人的护理。
该大学目前正在对课程进行重新设计，使用 iPod touch 和 iPhone 定制适合每个学生的教育内容。学生们不仅能够访问信息，大学也可以跟踪管理学生正在学习的内容，以及他们的学习成绩，从而确保学生能够实现自身发展，同时不断积累成为出色的医生所必备的经验。
